Inkluzivní vzdělávání je přístup k vzdělávání, jehož cílem je zahrnout všechny děti do běžného vzdělávacího systému bez ohledu na jejich fyzické, intelektuální, emocionální, sociální nebo jazykové rozdíly. Tento přístup vychází z myšlenky, že každé dítě má právo na vzdělání a že rozmanitost je zdrojem obohacení pro všechny účastníky vzdělávacího procesu. Inkluzivní vzdělávání se snaží odstranit bariéry, které by mohly bránit přístupu některých dětí k plnohodnotnému vzdělání, a usiluje o vytvoření prostředí, které podporuje participaci všech studentů.
Implementace inkluzivního vzdělávání vyžaduje úpravy jak na úrovni školní infrastruktury, tak v pedagogickém přístupu. Školy mohou potřebovat přizpůsobení fyzického prostředí, například bezbariérové přístupy, a učitelé by měli být vyškoleni v technikách diferencované výuky, které reflektují individuální potřeby studentů. Důležité je také zajištění podpůrných služeb, jako jsou asistenti pedagoga, speciální didaktické pomůcky nebo odborné konzultace. Inkluzivní vzdělávání klade důraz na spolupráci mezi učiteli, rodiči a specialisty, aby bylo možné efektivně reagovat na specifické potřeby jednotlivých žáků.
Kromě toho, že inkluzivní vzdělávání přispívá k dosažení spravedlivosti ve vzdělávání, má také pozitivní dopady na sociální a emocionální rozvoj všech studentů. Děti se učí respektu a toleranci k různorodosti, rozvíjejí své sociální dovednosti a empatii. Prostředí, ve kterém jsou různé potřeby a schopnosti vnímány jako přirozené, podporuje učení se spolupráci a vzájemné podpoře. Výzkumy ukazují, že inkluze přispívá ke zlepšení školní kultury a může vést ke zvýšení akademických úspěchů nejen dětí se speciálními vzdělávacími potřebami, ale všech žáků ve třídě.
PhDr. Pavel Bartoš, LL.M., DBA (Evropská akademie vzdělávání / European Academy of education)